前稿（1）においてこの事件の原因を探ることの困難なこと、少年の意識（心）には一連の流れがあること、その意識（心）の流れを読み解くためには5つの鍵が必要なことを記述しました。
問題は｢5つの鍵｣とはどのような鍵なのかということです。
大きく括って以下の様な「鍵言葉」が考えられます。
（1）蓄積されたコロナ禍のストレス
（2）切り離された他者の存在（他者感覚の喪失）
（3）人を殺すという重大行為を働くことへの中和化（正当化）
（4）希薄化した自己制御力
（5）最近の事件をベースにした殺害手法の学習
これら5つの鍵言葉の下に、さらに複数の「下位の鍵言葉」が連なります。つまりこの事件は樹木の枝葉（系統樹）」のような連なりで理解せねばなりません。そして結果として前稿（1）で述べたような下記の「心象風景（言葉）」の連なりが産み出されてくるのです。
➀事件前：
（誰にも言えない表現できないチクチクとした苛立ち、将来への不安の蓄積）
あ～面白くない。
良い子の仮面を被り続けることには、もう疲れた。
先生もみんなもオレを小馬鹿にしている（見下している、仲間はずれにしている）
爆発したい、みーんな捨ててしまいたい。
②刺す前：
誰でも（別に伊藤君でなくとも）良かった。
③伊東君と廊下で向き合って：
（いくつかの言葉のやり取りを経て）
この野郎、オレをなめてるのか！
やってやろうじゃないか（刺すこと自体が目的化）！
④刺した直後：
おれをなめるとこうなるのだ。
まあたいしたことないだろう。
⑤一定時間を置いて：
エー、たいへんだ。
どうしてこんなことしたんだろう。
死ぬなんて思ってなかった。
⑥そして今：
（何とはなく）ホッとしている。
最終的な想い＝心象風景（「ホッとしている」）を理解するには5つの鍵言葉を理解する必要があります。この事件の原因は単純なワンフレーズでは語りきれないのです（複合汚染的原因）。
（文責 清永奈穂 2021/12/09）
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